教学创新大赛不仅是教师展示教学能力的舞台，更是推动教育教学改革的重要引擎。临床医学教研室以校级教学创新大赛为契机，促进教师教学理念更新、教学方法优化，并将赛事经验反哺课堂，形成“以赛促教、以教促学”的良性循环，助力医学人才培养质量提升。
临床医学教研室教师运用临床思维导向的PBL教学创新模式。例如，朱永慧的《健康评估》课程教学以“高铁上儿科医生抢救危重儿童”真实案例为载体，具体实例，向同学们讲述病史采集的重要性，同时鼓励在关键时期同学们发扬见义勇为、救死扶伤的人道主义精神。采用线上线下混合式教学，激发学生共情能力与科研精神。整合翻转课堂、PBL等多元方法，强化学生临床思维与实操能力。课堂创新比赛，以学生为中心，强化案例教学、情境模拟等互动模式；打破学科壁垒，推动基础医学与临床医学深度融合；融入思政元素，培养兼具医术与医德的医学人才。
参与比赛的教师团队迅速将创新经验转化为日常教学实践，如:采用PBL教学法，融入情景教学，学生通过分析呼吸困难的案例，深入理解病理机制，提升临床思维能力;采用角色扮演的教学方法，提高学生参与度，让学生在学习中找到乐趣，提高学习效率。赋能医学教育高质量发展，学生能力显著提升
临床医学教研室教师队伍形成“教学竞赛—教研课题—课堂实践”的成长链条，建立跨学科教学团队，促进基础与临床教师协同育人。
