中医学教研室开展“凝聚评建合力 筑牢教学质量防线”专题教研活动，为深入落实学校评建工作推进暨期中教学检查反馈会要求，切实补齐教学短板、夯实教学质量根基，近日，中医学教研室组织全体专任教师、临床带教医师及教学管理人员，开展“凝聚评建合力 筑牢教学质量防线”专题教研活动，以评促建、以查促改，推动中医专业教学工作规范化、精细化、高质量发展。
活动伊始，教研室主任张亚丽老师首先传达了学校评建工作推进暨期中教学检查反馈会的核心精神，梳理了期中教学检查中发现的“部分课程实训方案与评建指标契合度不足、学生实践考核同质化严重、教学档案归档不规范”等具体问题。她强调，评建工作是提升整体教学质量的重要契机，全体教师需统一思想、凝聚合力，对照评建标准逐条排查问题，将整改措施落到实处，筑牢中医专业教学质量防线。围绕“如何对标评建要求优化教学全流程”，全体参会人员分三组展开深度研讨，形成一系列针对性整改与提质举措。其一，对标评建标准，完善课程教学体系。针对评建指标中“课程内容与岗位需求对接”的要求，教研室在现有中医适宜技术SOP基础上，新增中医诊断学、中药学等核心课程的标准化教学流程，明确每章节的教学目标、实践学时占比、考核要点；同时结合期中检查反馈的“教学大纲更新不及时”问题，组织教师重新修订课程大纲，确保大纲内容既符合评建规范，又贴合基层中医岗位的能力需求，同步完成教学教案、课件、实训指导书等教学档案的规范化整理与归档。其二，聚焦实践短板，升级实训教学模式。针对期中检查中发现的“实训场景单一”问题，优化“双师协同+分层实训”机制：院校教师负责对照评建标准开展基础实训教学，确保学生掌握规范操作流程；临床带教医师引入“基层门诊常见病”“中医康复护理”等评建重点考核场景，指导学生进行模拟诊疗；同时拓展实训层级，基础层依托仿真模型夯实操作基础，进阶层开展“岗位模拟实训”，实战层安排学生到合作医疗机构参与顶岗实践，全面提升学生实践能力，匹配评建实践考核要求。其三，紧扣评建要求，健全多元考核体系。针对“考核方式单一”的短板，构建“过程性+综合性+情景化”考核机制：将评建关注的“课堂表现、实训操作规范、教学档案提交”等纳入平时成绩；期中增设“评建知识与技能专项测试”，检验学生对核心知识点与实操规范的掌握程度；期末考核结合评建指标设置“岗位情景考核”，如“模拟为老年慢性病患者进行中医调理”“应对针灸实操突发状况”等场景，综合评估学生的专业能力与职业素养，确保考核结果契合评建人才培养要求。
活动最后，全体教师结合自身教学岗位交流整改计划。青年教师马莉君表示：“此次教研活动让我清晰了评建工作的具体要求，接下来会对照标准完善课程教案，在实训教学中强化学生的规范操作意识。”临床带教医师刘伟谈到：“作为临床带教人员，将把评建考核要点融入临床教学，让学生在实践中熟悉岗位要求，助力教研室顺利完成评建任务。”此次专题教研活动既是对学校评建工作与期中教学检查反馈问题的精准回应，也是中医学教研室强化教学质量的关键举措。后续，教研室将建立长效监督机制，定期跟踪举措落实情况，持续优化教学环节，以评建为契机全面提升教学质量与人才培养水平，为学校高质量通过评建验收、培养高素质中医专业人才筑牢根基。
