2025年11月25日，临床护理教研室在博学楼502教室举行主题为“学生教师心理健康评估”的专题教研活动。本次活动由董蓉琳老师主持，教研室全体教师共同参与。活动旨在深入贯彻落实立德树人根本任务，关注师生心理健康状况，提升教师在教育教学过程中对心理问题的识别与干预能力，构建积极健康的教学生态。
随着教育节奏加快和学业压力增加，师生心理健康问题日益受到关注。作为承担护理专业人才培养重任的教学团队，临床护理教研室高度重视心理育人工作，将心理健康教育融入教学管理全过程。此次专题研讨，正是推动“三全育人”落地见效的重要举措。
活动伊始，主持人董蓉琳老师结合当前高校师生心理现状，介绍了心理健康评估的重要意义。她指出：“教师不仅是知识的传授者，更是学生心理健康的引导者。我们既要关注学生的心理状态，也要重视自身心理调适能力的提升。科学开展心理健康评估，有助于早发现、早干预，防患于未然。”
随后，董蓉琳老师系统讲解了常用的心理健康评估工具与方法，包括SCL-90症状自评量表、PHQ-9抑郁筛查量表、GAD-7焦虑量表等在教育场景中的适用性，并结合护理专业学生特点，分析了常见心理问题的表现形式，如学业焦虑、人际压力、职业迷茫等。她还分享了在课堂观察、日常交流中识别学生心理异常的“五看”技巧：看情绪、看行为、看出勤、看作业、看互动。
在讨论环节，与会教师结合教学实际，积极交流经验与思考：
霍朋丽老师提出应建立“心理观察档案”，对重点学生进行动态跟踪；
石一吟老师强调教师自身心理调适的重要性，呼吁建立教师心理支持机制；
陈震、齐莹莹等老师也分别就如何与学生开展有效心理沟通、如何协同辅导员与心理中心开展干预等话题提出建设性意见。
张沐老师在总结中表示：“本次研讨不仅提升了我们对心理健康工作的重视，更提供了可操作的方法路径。作为教师，我们不仅要‘教好书’，更要‘育好人’。”
此次教研活动主题贴近实际、内容扎实，充分体现了临床护理教研室“以人为本、关爱师生”的教育理念。未来，教研室将持续推进心理育人工作，将心理健康教育深度融入教学全过程，努力打造温暖、支持、包容的育人环境，为培养身心健康的高素质护理人才保驾护航。
