2026年6月9日中午，临床护理教研室在博学楼502教室成功举办了一场以“课程思政与护理人文融合教学案例研讨”为主题的教研活动。本次活动旨在深入挖掘护理专业课程中蕴含的思政元素与人文精神，探索“知识传授、能力培养与价值引领”有机统一的教学路径。全体教研室教师积极参与，现场研讨深入，案例分享精彩纷呈。
在健康中国战略和新时代护理人才培养要求的背景下，强化护理人文关怀与职业道德教育，落实立德树人根本任务，已成为护理教学改革的核心议题。本次教研活动聚焦课程思政与护理人文的融合实践，引导教师从育才向育人转变，推动护理课程从单纯技能训练走向有温度、有情怀的立体化教学。
活动中，聂晓丽老师首先作主题发言。她以《基础护理学》中临终关怀章节为例，展示了如何将“尊重生命、人文关怀”的思政元素自然融入教学全过程。她通过引入真实临床案例、组织学生模拟家属沟通、播放安宁疗护纪录片片段等多元方式，使学生在掌握专业技能的同时，深刻理解护理职业的伦理责任与人文温度。她强调：“课程思政不是生硬的说教，而是让学生在情境中感悟、在反思中成长。护理人文的种子，应润物细无声地播撒在每一节课中。”
随后，与会教师围绕课程思政与护理人文融合的具体案例与实施策略展开了热烈讨论。
张沐老师分享了在《妇产科护理》中融入“生命教育”与“家庭支持”理念的做法，通过组织学生撰写“假如我是患者”的反思日记，有效激发了学生的共情能力与职业认同感；
董蓉琳老师提出，应在实训课中增设“人文关怀评价指标”，如操作前主动告知、操作中注意遮挡隐私、操作后给予心理支持等，使人文素养培养可观察、可落地；
石一吟老师以《急危重症护理》为例，讲述了如何在模拟抢救教学中渗透“不放弃每一个生命”的价值观，并引导学生讨论医疗资源分配中的伦理困境；
赵文文、齐莹莹等老师也分别就思政案例库建设、跨课程人文主题联动、学生志愿服务与课程结合等话题提出了富有建设性的建议。
张沐老师总结指出：“课程思政与护理人文的融合，不是贴标签、背口号，而是要回归护理教育的本质——培养有温度、有担当、有情怀的健康守护者。我们每一位教师，都是学生职业灵魂的塑造者。”
本次教研活动聚焦课程思政与护理人文融合，通过案例分享与深入研讨，明确了思政元素自然融入护理教学的路径。教师们达成共建案例库、开展人文教学观摩等共识，进一步强化了“以生为本、价值引领”的教学理念，为培养有温度、有情怀的护理人才奠定了基础。
